開(kāi)學(xué)容易收心難。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)身在教室心在假期的厭學(xué)、散漫情況，不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和管理秩序。對(duì)此，我的解決之道是 “六用”：

用開(kāi)好頭的重要性教育學(xué)生。良好的開(kāi)端等于成功的一半。我做的第一件事就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的高起步教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)開(kāi)好頭、踢好頭三腳對(duì)整個(gè)學(xué)期的振奮、引領(lǐng)作用，從而精神抖擻、昂首向前。一個(gè)已上大學(xué)的學(xué)生曾對(duì)我說(shuō)：老師，您的高起步法讓我體會(huì)到了“頭好路一半”的道理。頭一炮打響了就會(huì)越學(xué)越愛(ài)學(xué)，越學(xué)越有勁，頭一腳沒(méi)踢好就像霜打了的葉子，越?jīng)]精神越不想學(xué)。

用父母的期望鼓勵(lì)學(xué)生。“你爸媽那邊好嗎？”“你媽媽累不累呀？”“臨回來(lái)時(shí)，你媽都對(duì)你說(shuō)了什么？”……開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)大都會(huì)對(duì)孩子有所期望，通過(guò)這樣拉家常式的交流，既能表現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，又能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)父母期望的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們提高自我要求。學(xué)生王小平開(kāi)學(xué)時(shí)就在日記中寫到：想想媽媽勞累的樣子，我真該好好學(xué)習(xí)。知識(shí)改變命運(yùn)呀！

用名人故事引導(dǎo)學(xué)生。愛(ài)模仿是小學(xué)生的一大天性。平時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地搜集中外名人、科學(xué)家等少年時(shí)代便立大志、愛(ài)學(xué)習(xí)的故事，開(kāi)學(xué)后講給學(xué)生聽(tīng)，有時(shí)還暗有所指，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座。榜樣的力量能很好地激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力——他們能做到的，我們也能做到。  

用嚴(yán)格的紀(jì)律約束學(xué)生。每一個(gè)新學(xué)期，我都會(huì)根據(jù)情況的變化，組織學(xué)生討論制（修）訂班級(jí)紀(jì)律制度，然后不僅讓制度上墻，還打印成小卡片發(fā)給每一位學(xué)生，讓其入腦入心，如影隨形，時(shí)時(shí)要求自己，約束自己。

用自定目標(biāo)鞭策學(xué)生。自我加壓是鞭策學(xué)生的一種好形式。為此，我在教室的墻壁上開(kāi)辟了兩個(gè)專欄：一個(gè)是個(gè)人目標(biāo)欄——把每個(gè)學(xué)生的新學(xué)期打算都張貼出來(lái)，讓學(xué)生一進(jìn)來(lái)就看得到。另一個(gè)是成績(jī)分析欄：把學(xué)生每次的測(cè)驗(yàn)成績(jī)用醒目的紅、藍(lán)箭頭標(biāo)識(shí)出上升或下降，讓每個(gè)人對(duì)自己和同學(xué)離目標(biāo)的距離一目了然。如此，個(gè)人的壓力就轉(zhuǎn)化成集體的壓力。壓力產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力又會(huì)帶來(lái)積極的變化，向上的紅箭頭就會(huì)越來(lái)越多。

用強(qiáng)烈的責(zé)任心督促學(xué)生。易沖動(dòng)、一陣風(fēng)是少年兒童的一大特點(diǎn)，對(duì)此，我們必須以強(qiáng)烈的責(zé)任心，適時(shí)提醒并督促學(xué)生變一時(shí)沖動(dòng)為永遠(yuǎn)行動(dòng)。滴水穿石，涓流成河，才能讓前面的努力產(chǎn)生后續(xù)的效果，變要我學(xué)為我要學(xué)。歸校歸心，學(xué)習(xí)生金。